一級(jí)

指標(biāo)

二級(jí)

指標(biāo)

督導(dǎo)方向（辦學(xué)目標(biāo)）

學(xué)校自主

發(fā)展目標(biāo)

一

校

長(zhǎng)

領(lǐng)

導(dǎo)

力

30分

（一）

校

長(zhǎng)

的

辦

學(xué)

思

想

10分

1.人才觀。即校長(zhǎng)對(duì)學(xué)�！芭囵B(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)是：關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的理解；對(duì)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力，以及全球意識(shí)、民主法制意識(shí)和合作精神培養(yǎng)的看法；是否把身心健康、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新思維與人文素養(yǎng)、個(gè)性化特征等， 作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)校發(fā)展觀。校長(zhǎng)對(duì)“辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好學(xué)�！钡恼J(rèn)識(shí)。重點(diǎn)是：學(xué)校發(fā)展的謀劃與定位，學(xué)校發(fā)展規(guī)律與教育公益性原則的認(rèn)識(shí)，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與文化建設(shè)的思路，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)背景下學(xué)校發(fā)展模式的構(gòu)想。

3.課程觀。校長(zhǎng)的課程意識(shí)，對(duì)課程的概念、編制、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家課程方案（綱要、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案）的理解，課程資源建設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以及校本課程（園本課程）開發(fā)的理念。

4.管理理念。遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，以“師生”為本、為教育教學(xué)服務(wù)的理念；依法依規(guī)治校和科學(xué)決策、民主管理的意識(shí)。

（二）

管

理

能

力

10分

5.班子建設(shè)。班子職責(zé)分工、凝聚力、創(chuàng)新能力、服務(wù)能力、權(quán)責(zé)制度規(guī)范性，以及廉政建設(shè)等方面的情況。

6.溝通協(xié)調(diào)。學(xué)校對(duì)內(nèi)、對(duì)外交流與反饋的順暢程度，以及學(xué)校組織開展各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性；及時(shí)了解師生的思想動(dòng)態(tài)，積極維護(hù)師生的合法權(quán)益；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政（社區(qū)）建立協(xié)作關(guān)系，在社區(qū)教育中發(fā)揮積極的作用。

7.重大事項(xiàng)決策與應(yīng)急處置。重大事項(xiàng)應(yīng)急處理方案規(guī)范；應(yīng)急響應(yīng)迅速，有效控制事態(tài)發(fā)展；善后處理工作井然有序；責(zé)任追究制度完善，權(quán)責(zé)明晰；重大事項(xiàng)處理報(bào)告內(nèi)容詳細(xì)且符合實(shí)際。

8.常規(guī)制度執(zhí)行。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全并得到有效貫徹落實(shí)；教師教學(xué)行為規(guī)范，顯現(xiàn)常規(guī)制度監(jiān)督職能；將常規(guī)制度考查納入教師考評(píng)范疇，發(fā)揮常規(guī)制度的考核功能；對(duì)違規(guī)行為實(shí)施責(zé)任追究，凸顯常規(guī)制度追究力度。

9.制度創(chuàng)新。圍繞教育教學(xué)質(zhì)量的提升不斷完善日常管理制度，不斷創(chuàng)新學(xué)校工作機(jī)制，不斷推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

（三）

課

程

、

科

研

領(lǐng)

導(dǎo)

力

10分

10.課堂示范。校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，定期上示范課，積極推動(dòng)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)；對(duì)教師的課程實(shí)施情況實(shí)行有效監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的有效管理，學(xué)校行政根據(jù)各自專業(yè)兼任教學(xué)任務(wù)并積極參加教育教研。

11.科研規(guī)劃。校長(zhǎng)積極參與教研活動(dòng)，經(jīng)常深入課堂聽評(píng)課，主持和參與重要課題研究，通過教育科研帶動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展；將科研工作納入教育教學(xué)管理范疇，建立規(guī)范化的科研工作制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，有較完善的科研工作體系；積極組織教師參與課題研究與校本教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論，提升教師科研能力。

12.團(tuán)隊(duì)發(fā)展。充分發(fā)揮校長(zhǎng)的自我表率作用，日常管理精細(xì)化，強(qiáng)化政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，善于用愿景與目標(biāo)吸引人、激勵(lì)人，領(lǐng)導(dǎo)效能達(dá)到最優(yōu)化，有效提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能，提升辦學(xué)質(zhì)量和效益。

二

師

資

隊(duì)

伍

60分

（四）

師

德

師

風(fēng)

建

設(shè)

20分

13.職業(yè)道德。教師尊重與關(guān)愛學(xué)生，正直誠(chéng)實(shí)、恪盡職守、愛崗敬業(yè)；教師有職業(yè)熱情與健康心態(tài)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、與家長(zhǎng)友好溝通；教師認(rèn)同自己的職業(yè)，全身心投入并認(rèn)真履行教育教學(xué)義務(wù)；學(xué)校采取多樣化途徑培養(yǎng)教師的職業(yè)操守，杜絕教師有償家教家養(yǎng)。

14.工作作風(fēng)。規(guī)范教師日常行為，體現(xiàn)為人師表的風(fēng)范；嚴(yán)格落實(shí)日常教育教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教師工作態(tài)度；制定相關(guān)教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師工作熱情。

（五）

教

師

專

業(yè)

發(fā)

展

20分

15.專業(yè)素養(yǎng)。具備基本的百科常識(shí)和生活常識(shí)，可靈活地在各知識(shí)點(diǎn)間建立聯(lián)系；具備一定的專業(yè)理論素養(yǎng)與科研意識(shí)，積極開展教改研究；有主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通的意識(shí)，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定與落實(shí)改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。

16.教學(xué)能力。正確理解學(xué)科的有關(guān)概念，熟悉學(xué)科的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等基本體例，掌握學(xué)科領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)與發(fā)展；善于將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)有主張；通過精心設(shè)計(jì)的、有趣有效的教學(xué)方式將學(xué)科知識(shí)教給學(xué)生；通過形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，持續(xù)有效地掌握學(xué)生的進(jìn)步情況，不斷鞏固學(xué)生進(jìn)步成果；有較扎實(shí)的學(xué)生管理技能和教學(xué)監(jiān)控能力，在師生積極交往中能激勵(lì)學(xué)生不斷超越自己；能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)；能有效運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)。

17.教師研修。制定切實(shí)可行的教師研修規(guī)劃和年度計(jì)劃，并組織實(shí)施和考核；教師有個(gè)人的發(fā)展記錄袋和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并有效落實(shí)；有規(guī)范的教研組（備課組）建設(shè)制度，能有效發(fā)揮教研組（備課組）的功能；鼓勵(lì)教師開展專業(yè)閱讀，構(gòu)建教師研修共同體，形成充滿活力的校本研修機(jī)制。

18.教師科研。制定規(guī)范的教育科研制度，鼓勵(lì)教師參與課題研究；采取有效措施，轉(zhuǎn)化科研成果，有效發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

（六）

教

師

管

理

20分

19.教師任用。競(jìng)爭(zhēng)上崗，全員聘任，按照教師資格證書（職業(yè)資格證書）制度的要求選聘合格教師任教，做到人崗相適、隊(duì)伍穩(wěn)定。

20.教師培養(yǎng)。制定教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提供教師發(fā)展平臺(tái)，打造骨干教師隊(duì)伍，開展豐富多彩的業(yè)務(wù)交流，如完成教師國(guó)培計(jì)劃、集體備課、示范課、研討課、匯報(bào)課觀摩講評(píng)，以及校內(nèi)外、組內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等。

21.教師考核。堅(jiān)持民主化考核；教師考核制度完善，考核指標(biāo)全面具體；教師考核辦法科學(xué)規(guī)范合理；考核過程公平、公正、公開，考核結(jié)果重在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

22.教師權(quán)益。依法依規(guī)保障教師的權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，不斷改善教師的生活與工作環(huán)境。

三

教

育

教

學(xué)

160分

（七）

德

育

工

作

60分

23.德育規(guī)劃。聯(lián)系當(dāng)前德育工作的新形勢(shì)，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等文件，學(xué)校制訂有3一5年德育工作規(guī)劃和年度德育工作計(jì)劃；各年級(jí)（專業(yè)）和班級(jí)都制訂了具體可行的年度德育工作計(jì)劃或班主任工作計(jì)劃。

24.德育管理。學(xué)校德育管理制度健全，日常管理規(guī)范到位。學(xué)校有較固定的愛國(guó)主義教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等德育基地；有健全的組織機(jī)構(gòu)和專門的管理人員。

25.德育實(shí)施。學(xué)校開足國(guó)家規(guī)定的德育課程，開發(fā)具有地方特色的德育校本課程，挖掘具有德育價(jià)值的隱性課程。實(shí)施好生命安全與健康教育和心理咨詢工作。

有學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，教師熟悉各種德育方法并善于創(chuàng)造性地運(yùn)用，如說服、榜樣、陶冶、修養(yǎng)等；經(jīng)常開展家訪活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成；社區(qū)德育教育資源得到有效利用；潛能生培養(yǎng)效果明顯。

德育活動(dòng)常態(tài)化、序列化，定期舉行班團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)；依托德育基地和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)和美術(shù)、書法小組以及各種學(xué)生社團(tuán)，組織學(xué)生開展校內(nèi)校外教育活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)年舉辦1一2次全校學(xué)生的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)和校運(yùn)會(huì)。

26.德育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目標(biāo)具有發(fā)展性。制定學(xué)生德育發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，把學(xué)生發(fā)展作為學(xué)生德育評(píng)價(jià)的根本目的，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

評(píng)價(jià)內(nèi)容全面。有促進(jìn)學(xué)生行為改進(jìn)與個(gè)性發(fā)展、校本化實(shí)施的學(xué)生德育評(píng)價(jià)表；評(píng)價(jià)具體內(nèi)容包括思想品質(zhì)、道德行為、個(gè)性心理品質(zhì)等。其中，職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

評(píng)價(jià)主體多元。形成學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、教師核評(píng)的評(píng)價(jià)體系，全面了解學(xué)生的德育發(fā)展水平與狀況。

評(píng)價(jià)方法多樣。對(duì)學(xué)生采取了口頭激勵(lì)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)、隨機(jī)性評(píng)語(yǔ)與訪談評(píng)價(jià)、軼事記錄評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法；順應(yīng)學(xué)生德育發(fā)展的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的人格與自尊，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。

（八）

教

學(xué)

工

作

100分

27.課程設(shè)置。學(xué)校按國(guó)家課程方案以及我省課程實(shí)施與建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅課程設(shè)置、開齊課程，開足課時(shí)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域有活動(dòng)主題，校本課程（園本課程）有必修課程與選修課程。

28.教學(xué)常規(guī)。常規(guī)管理信息化建設(shè)有實(shí)效，有較完備的常規(guī)管理制度，如教研組制度、備課組制度、教學(xué)考勤制度、教學(xué)行為規(guī)范等。

教導(dǎo)處、教科室、教研（備課）組、教師教學(xué)計(jì)劃制定齊全，各項(xiàng)計(jì)劃能認(rèn)真落實(shí)。

按要求備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，積極撰寫教學(xué)反思，能定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查或評(píng)比活動(dòng)。堅(jiān)持集體備課，能定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，重視備學(xué)情、教材、方法。作業(yè)量較適中，針對(duì)性較強(qiáng)。能按規(guī)定完成批改次數(shù)。

堅(jiān)持義務(wù)輔導(dǎo)，不搞有償家教。

教師每周定時(shí)參加組本教研活動(dòng)，每學(xué)期至少開放課堂一次；完成專業(yè)的聽評(píng)課節(jié)次，有自我反思的聽評(píng)課記錄。教研組定期開展課堂觀察與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

不延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，并保證學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間。

29.課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)的制定。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力等原認(rèn)知基礎(chǔ)上，能圍繞

“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)的行為主體為學(xué)生，行為目標(biāo)可測(cè)量。

教學(xué)內(nèi)容的選擇。能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或大綱，著眼于學(xué)生發(fā)展與遵循其認(rèn)知規(guī)律，精選與合理安排教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，著眼于知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能要點(diǎn)，有效拓展、整合課內(nèi)外教學(xué)資源；著眼于學(xué)生接受能力，把握內(nèi)容容量，完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；注重講授式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合。

30.教學(xué)過程的生成。在有效預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀靈活調(diào)整教學(xué)方案與教學(xué)策略。師生、生生互動(dòng)活躍，層層逼近學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)相長(zhǎng)；主動(dòng)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、合作交流、深入探究；

能積極開展教學(xué)反思性評(píng)價(jià)，不斷監(jiān)測(cè)與改進(jìn)自己的教學(xué)行為，使課堂教學(xué)效果由有效走向高效。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)精神，以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容，著力提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。幼兒園應(yīng)避免幼兒教育小學(xué)化傾向，重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。應(yīng)特別注重游戲主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)游戲在幼兒發(fā)展中的主體地位。

31.教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)突出教師反思性自評(píng)，重在“以學(xué)評(píng)教”，重點(diǎn)關(guān)注教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

學(xué)科考試與表現(xiàn)性活動(dòng)測(cè)評(píng)、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等均有明確要求和考核辦法。職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要指定有相應(yīng)的考核辦法。

嚴(yán)格控制考試次數(shù)。

考試命題注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力立意，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

結(jié)合課堂學(xué)習(xí)以及日常表現(xiàn)，較公正公平地評(píng)價(jià)學(xué)生，不唯分?jǐn)?shù)，不按分?jǐn)?shù)排隊(duì)。重視作業(yè)（作品）評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

四

學(xué)

生

發(fā)

展

100分

（九）

學(xué)

業(yè)

成

就

水

平

30分

32.學(xué)段學(xué)科課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。對(duì)照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)科學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，不把書面考試作為唯一的評(píng)價(jià)手段，探索使用開放式的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，如表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、行為觀察、訪談、情景測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等，靈活采用評(píng)分、等級(jí)、評(píng)語(yǔ)定等多種形式，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就給予診斷與評(píng)定。

嘗試給學(xué)生多次考試機(jī)會(huì)以及自主選擇的空間，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心，關(guān)注個(gè)體差異與需要，關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)，尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和完善自我的努力。合理解釋和利用考試結(jié)果，減輕學(xué)生考試的心理壓力，讓學(xué)生看到自己在原有水平上的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，明確自己努力的目標(biāo)。

33.學(xué)科成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)。對(duì)照學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，學(xué)生建立自己的學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋，收集整理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的記錄。如：考試評(píng)價(jià)卷、學(xué)科錯(cuò)題集、讀書筆記、學(xué)習(xí)反思記錄、小組合作學(xué)習(xí)記錄、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)主題案例、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書，科學(xué)小故事、英語(yǔ)趣聞、時(shí)事政治、美文賞析與作文草稿，以及多元主體階段性評(píng)語(yǔ)等，清晰地表述其學(xué)科學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)科學(xué)習(xí)的缺失，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、變革學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，逐步提高學(xué)業(yè)成就水平。

34.階段性與終結(jié)性學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)水平。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生學(xué)業(yè)信息、課堂投入狀態(tài)和日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，并與同學(xué)、家長(zhǎng)充分交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確、簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。

幼兒園不對(duì)幼兒學(xué)業(yè)成就水平進(jìn)行檢測(cè)，更多的是在具體主題教育活動(dòng)中，通過幼兒的行為觀察、情景表現(xiàn)與成長(zhǎng)記錄進(jìn)行綜合評(píng)定。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)采用等級(jí)制，不得將學(xué)生成績(jī)排隊(duì)、公布。

初中畢業(yè)、升學(xué)考試命題必須根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題，要采用形式多樣的考試方式，不得以任何形式按中考成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)并公布名次。

（十）

綜

合

素

質(zhì)

發(fā)

展

60分

35.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)。在道德和倫理上對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠(chéng)實(shí)、公正的品格；尊重他人、悅納自我，理解分歧與獨(dú)立；表現(xiàn)出對(duì)全球和環(huán)境問題的關(guān)注與責(zé)任感；行為表現(xiàn)符合一個(gè)有責(zé)任感的公民的標(biāo)準(zhǔn)。

36.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的欲望與興趣，承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，并努力使自己優(yōu)秀；能用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)業(yè)成就水平。

37.交流與合作能力。有較強(qiáng)的協(xié)作精神，在各種環(huán)境中，能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和管理自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作，能解決由于觀念、信仰不同而造成的分歧和沖突。

38.實(shí)踐能力。善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力，能在活動(dòng)過程中根據(jù)條件的變化調(diào)整方案、達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)；能與相關(guān)的機(jī)構(gòu)或個(gè)人聯(lián)系，獲得必要的支持，有較強(qiáng)的動(dòng)手與實(shí)驗(yàn)操作能力。

39.運(yùn)動(dòng)與健康狀況。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；具備一定的健身能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成了健康的生活方式。

40.審美與表現(xiàn)能力。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

幼兒園主要觀察小朋友在主題教育活動(dòng)中的人際交往能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和協(xié)調(diào)能力。通過小朋友的作品創(chuàng)作、游戲活動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)、行為表現(xiàn)等，來(lái)綜合評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)的發(fā)展情況。評(píng)價(jià)結(jié)果用質(zhì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不用等級(jí)呈現(xiàn)。

普通中小學(xué)學(xué)校，根據(jù)教育部、省市相關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見，在市區(qū)統(tǒng)一組織下，對(duì)小學(xué)、初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況，按照學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師審核評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)的程序，具體實(shí)施開展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)結(jié)果與學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，共同作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的依據(jù)。

職業(yè)學(xué)校參照普通中學(xué)進(jìn)行，重點(diǎn)突出實(shí)踐能力。

（十

一）

特

長(zhǎng)

與

潛

能

10分

41.學(xué)校有活躍的學(xué)生體育、文藝等社團(tuán)，開展經(jīng)常性的體育與文藝活動(dòng)，學(xué)生積極參與；學(xué)生在聲樂、器樂、音樂、舞蹈、美術(shù)、繪畫、手工、戲劇、話劇、文學(xué)創(chuàng)作等某一方面有比較突出的優(yōu)勢(shì)，并逐步形成特長(zhǎng)。

42.學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與旺盛的求知欲以及明顯的潛能和優(yōu)勢(shì)，并創(chuàng)造性地研究與發(fā)表了自己的學(xué)科學(xué)習(xí)成果，形成了一定的社會(huì)影響力。

五

目標(biāo)達(dá)成展示

50分

（十

二）

校

長(zhǎng)

目

標(biāo)

達(dá)

成

展

示

50分

43. 學(xué)校制成“年度目標(biāo)達(dá)成展示”的視頻短片或PPT（介紹目標(biāo)達(dá)成情況，）。校長(zhǎng)在本校教師會(huì)上述職。